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幼小衔接不能“衔”错方向

2017-08-08 13:21:18编辑人:来源:昌吉日报

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昌吉新闻网 记者 邵舒文  实习生 赵静

    9月初,又一批孩子即将从幼儿园步入小学的校门。这时,不少幼儿园大班孩子的家长常常会焦虑心慌——幼儿园与小学的顺利过渡是孩子们学校学习与生活的第一次重要过渡,那些教拼音、算术甚至英语单词的幼小衔接班,自家的孩子要不要上?幼小衔接应该关注的重点到底是什么?新学期开学前,记者对此进行了采访。

    家长:

    上与不上 观点碰撞

    州府市民陶婷婷在一家事业单位工作,儿子今年9月要上小学一年级,对于“幼升小”她认为,应该让孩子早一点掌握小学一年级的基本知识。

    “儿子才6岁半,男孩子比较好动、淘气,我怕刚开始上学他坐不住,想提前让他打好基础,上课也轻松,这样还能增强孩子的自信心。”陶婷婷告诉记者,现在就学压力大,孩子的竞争从进学校第一天起就有了,哪个当父母的都不想让孩子落后,不想让自己的孩子输在起跑线上。

    而从事幼儿早教工作的州府家长王岭南则不打算让女儿上幼小衔接班。她觉得,良好的学习习惯需要靠家长来引导孩子慢慢养成,并不是靠报班把孩子束缚在那里学来的。另一方面,如果孩子过早接触小学知识,那么真正步入小学后,在课堂中听到老师所授的内容都是学过的,就很难激发孩子的学习兴趣。只有让孩子独立思考,养成思索、探究的习惯,对不懂的问题学会去提问,这才是孩子不断学习、不断成长的源泉。

    “我会在开学前15—20天,带着女儿熟悉小学的作息时间,给她讲讲课堂上的常规要求,让孩子提前适应,进入小学就能更好地融入到新的环境中去。”王岭南说。

    老师:

    养好习惯比掌握知识更重要

    昌吉市第十小学语文教师段正红从事教育教学29年,作为一名高级教师,她告诉记者,幼小衔接需要吗?答案是肯定的,但是家长千万不能“衔”错了方向。现在家长普遍重视在知识方面的幼小衔接,却忽视了孩子心理、能力、行为习惯及情感等方面的衔接。从幼儿园到小学,是一个很大的变化,校园环境变了,学习内容变了,同伴关系变了,师生关系也不同了,“如此重大的转折对孩子来说究竟意味着什么?显然并不是简单地认多少字而已。”

    段正红表示,家长要充分理解尊重孩子身心发展特点,正确鼓励支持孩子,不需要担心孩子在小学时跟不上进度,而刻意报班学习。家长要想让孩子从幼儿园顺利过渡到小学,应该充分利用暑假的黄金时段,从心理、自理与学习入手,帮助孩子做足功课。既不能忽视孩子在心理上的引导,也要加强孩子在行为能力上的提升,养好习惯比掌握知识更重要。

    “一年级孩子的差异可能就是有些孩子提前上幼小衔接班,会读‘a,o,e ’,写的字也很漂亮、工整。但是,这样的孩子不见得就能一直领先。因为,老师讲的知识提前学习过,他们对知识缺乏新鲜感,失去了好奇心,渐渐失去了学习的动力,久而久之还会养成上课不认真听讲的习惯。相反,那些没有上过幼小衔接班的孩子,前期会有一些吃力,但只要坚持学习,之后会就越来越轻松,越来越好。”段正红分析说。

    段正红认为,幼小衔接的工作,家长是完全可以胜任的。她建议家长,首先要培养孩子的倾听能力;其次,帮助孩子在生活中识字,走到哪里识到哪里,广告牌、报纸、商场门牌等等;再次,是培养孩子的记忆力,教孩子背诵儿歌、简短的古诗,不要错过锻炼孩子记忆力的好阶段;最后,培养孩子养成阅读的好习惯。孩子文化的积累和构建主要依靠课外阅读,因此,阅读习惯的培养至关重要。要根据孩子的年龄段购买绘本和书籍,哪怕孩子不识字,但也会发挥想象编织自己的小故事。此外,父母可以经常给孩子讲故事,即使是看着故事书读,对培养孩子的阅读能力也是一种帮助。

 

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