【学党史 悟思想 办实事 开新局】学史力行办实事 延时托管暖人心——昌吉州教育系统深入推进“学史力行”主题系列活动

　　中国昌吉网讯（记者 王硕  通讯员 彭波）2020年3月初，昌吉州实验小学作为我州“课后托管服务”试点学校，开始对全校不能按时被家长接走的学生进行放学后1小时的集中看护。课后延时托管服务试行以来，受到了家长的一致好评。

　　2020年11月，我州印发《昌吉州开展中小学课后托管服务工作的实施意见》，随后全州各县市相继出台实施方案。2021年3月24日，州教育局召开教育系统“学史力行”党史学习教育推进会并强调，要办实事开新局，不断提高群众的教育幸福指数和满意指数，这是州教育局开展党史学习教育的重要目标。

　　连日来，全州各县市陆续推行了课后托管服务，并引导各幼儿园、中小学结合实际大胆探索，围绕帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践，全面推行丰富多彩的课后托管服务。

　　作业辅导 针对性强

　　“这样讲你明白了吗？不明白的话，老师再给你讲一遍。”4月1日下午，吉木萨尔县第三小学三年级（1）班教室里，虽已过放学时间，但学生们依然整齐地坐在教室里写着课后作业，带班老师正在给学生讲解作业难题。

　　在开展课后托管延时服务前，很多家长表示给孩子辅导作业很纠结，甚至戏称“辅导作业要准备速效救心丸”。各学校开展课后托管延时服务后，把引导学生自主学习，适时按需开展个别辅导，督促学生高质高效完成课后作业作为第一要务，利用学校在管理、人员和资源等方面的优势对学生进行针对性辅导，不仅帮助家长解决延时接送的刚性需求，也培养了学生课后认真完成作业的好习惯，更有利于学生的健康成长。

　　学生家长张先生说：“以前接送孩子完全依靠老人，基本无法辅导作业。孩子自制力差，总是磨磨蹭蹭，等爸妈回家后才开始写作业，每天都得折腾到晚上11点多。自从开展了课后托管延时服务就不同了，老师对孩子的学习状况了如指掌，辅导起来得心应手，孩子的学习积极性高了，学习效率也明显提高”。

　　活动丰富 促进全面成长

　　4月1日下午6时30分，在昌吉市第六小学的操场上，一群朝气蓬勃的孩子正在老师的指导下，手持功夫扇，动作时而轻柔舒缓、时而刚柔并济，有序地开展社团活动。

　　“这些都是参加课后托管服务的学生，每周四我们会在课后托管服务中融入社团活动，除了功夫扇社团，我校还有书法社、篮球社、太极拳社等12个社团。”昌吉市第六小学教学副校长李淳怡说。

　　为了帮助学生培养兴趣爱好，促进个性特长发展，各县市课后托管服务遵循教育规律，充分利用时间，积极开发提供特色活动，室内室外有机穿插，动静结合，丰富托管内容，提高服务质量。

　　玛纳斯县第一小学的扎染、剪纸、小百灵合唱团等特色社团活动，第五小学的“天天都是读书节”，第三中学的“英语吧”，塔西河学校的国家通用语言文字学习小课堂活动开展得热火朝天。

　　呼图壁县把每天托管时间分成两段，先进行作业整理、个别辅导、阅读写字等学习，再进行体育、艺术、科技等活动，保证学生学习知识和培养兴趣爱好两不误。

　　阜康市侧重于体育、艺术、科技等素质教育项目，有效促进了学生团队意识、审美能力和创造能力的提升。

　　吉木萨尔县第二小学开展的课业或心理辅导、国学经典诵读和读书交流、足球、简笔画、书法、科技创新、国学礼仪操深受学生喜爱。

　　奇台县主要以课外阅读、实践活动、手工操作、作业辅导、兴趣活动等内容为主，严禁额外增加学生课业负担，学生参与的积极性比较高。

　　木垒县按照孩子年龄分段进行课后托管服务，一二年级以课外阅读、手工操作为主，三年级以上以作业辅导、实践活动为主，充分满足不同年龄段孩子的个性化需求。

　　“自主学习+特长培养”成为托管服务的绚丽色彩，让学生不仅能在校完成全部或大部分作业，还可以根据自己的兴趣，丰富课余生活，促进学生全面发展。

　　压实责任 安全有保障

　　我州各校始终把学生安全放在课后托管服务首位，一方面督促学校健全学生考勤制度、交接签字制度、清校检查制度、安全应急制度，另一方面落实参与托管人员“一岗双责”，把管理责任落实到人，切实提高了校园安保队伍的专业素质。此外，充分发挥家委会作用，让家长代表全面参与安全监管、全程监督职责落实，有效强化了安全保障。

　　“自开展中小学课后托管延时服务后，州教育局对教师到岗、授课情况等情况进行严格监管，对带班领导进行课后服务是否存在学科性集中教学活动，变相补课等行为进行督查。学校每学期都会向家长、学生开展满意度测评，主动接受社会监督，完善课后托管服务的各项工作。”州教育局基础教育科科长丁彦坤说。

　　据了解，新学期开学以来，我州开展课后托管服务学校（幼儿园）共53所，整合后班级数571个，参与学生16678人，参与教师1813人。

　　丁彦坤说：“我州教育系统将坚持党史学习教育与教育重点项目建设、教学日常工作相结合，将落实立德树人根本任务、规范学校办学行为、落实学生‘双减’和教师减负、提高教育教学质量等融入党史学习教育全过程，以帮助解决学生和家长的烦心事、操心事、揪心事为基本点，引导教师不忘初心，守住职业底线，努力办好人民满意的教育。”