以 “造血” 机制破题！“晋阜模式” 绘就晋昌教育协作新图景

　　丝路昌吉/昌吉州融媒体中心 记者 付小芳

　　“教育援疆，不仅是使命，更是一种情怀。”9月8日，在昌吉州庆祝第41个教师节暨教育高质量发展大会上，山西省援疆教师、阜康市晋阜小学教师胡学宏作为山西省援疆教师代表发言。

　　自援疆工作开展以来，山西援疆教师团队始终紧扣受援地教育实际需求，用扎实的实践，诠释了山西教育援疆的深度与温度。他们以“名校带动、教研联动、文化互动”为着力点，致力于构建可持续的“造血”机制，推动晋昌教育协同发展。胡学宏在接受采访时表示：“教育援疆并非简单的‘输血’，而是要建立可持续的‘造血’机制。”

　　近年来，山西援疆教师团队以“晋阜模式”为范本，推动多地学校建立深度合作关系。阜康市晋阜小学正是“晋阜模式”的生动实践地。该校通过构建“1+3+N”教师协同机制，形成了“山西名师+本地骨干+跟岗学员+名师工作室”的发展共同体；通过“同备一节课、同研一主题、同评一案例”的“三同”机制，确保教学理念与方法的真正落地。今年8月，阜康市晋和小学与太原市五一路小学签约成为合作共建校，并成立名校长工作室，进一步拓展了“晋阜模式”的实践路径。

　　教研是教育援疆的先手棋。2024年9月，太原市教研科研中心与昌吉州教育局积极搭建“科研联盟”平台，促使两地教研实现了跨区域联动，通过每周开展“同步云端”示范课、跨区域“同备一节课”以及“影子跟岗”培训等形式，助力青年教师迅速成长，打造“带不走的优质教师团队”。

　　“文化是连接心灵的纽带。”胡学宏说。近年来，山西援疆教师团队针对新疆研学实际，精心设计了3条“晋疆少年手拉手”研学路线，通过开展一系列研学游活动，让两地孩子在交往交流交融中成长，让中华民族共同体意识在青少年心中深深扎根。

　　展望未来，胡学宏表示：“在未来的教学工作中，我们将充分发挥各自优势，与受援地教师进行深入交流与沟通，向他们传授先进的教学理念和教学技能，为当地教育教学工作贡献绵薄力量。”